摘要:本文通过个人的教学感受想再次关注中国工业设计教育中的基础教育，认为工业设计教育要从少儿抓起，从美学和技术的角度综合发展，有策略的长期发展。这不仅对工业设计教育的长久发展有好处，同时也为工业设计师营造了更好的发展环境，对设计师的个人发展空间上也给了更大的发展平台。希望能和同行工作者互相交流合作，为中国工业设计教育贡献微薄力量。
关键词：工业设计教育，工业设计，设计教育，基础教育，美术设计

 我是一个典型的从高校学习到高校教书再读研究生再到高校教书的一位教育工作者。在设计在线上写过《浅谈当代中国高校工业设计教育》的文章，一次饭桌上同行对我说在设计在线上看到了我的文章，觉得写的很棒，仔细拜读并收藏了。说我比较敢说真话。我知道我没有太多的话语权，但是我是一个中国的公民，我要说：“我们的国情就在这里了，我能做的是我做的最好的了。我就是做爱因斯坦的第四个板凳了。”我读过好多工业设计的论文，总是觉得一些论文很浮躁，没有什么思想。我也和工业设计界的一些朋友有过交流，探讨中国的工业设计教育。同样的为了工业设计教育，同样的发着呐喊，做着自己的工作。不过是我做了教育，一些朋友做了实业。最近一段时间我又看了一些工业设计教育的文章，有一些看法要说说的，希望同人海涵。最后还是要向前辈们学习的。

 一、工业设计教育要从少儿抓起。说的直接一些幼儿园就没有深入这样的理念。一直到高中都没有工业设计的概念。只有少量的学生知道工艺美术。高中学生们接触的东西太少，对设计根本就不了解.整天的学习数学、英语、语文几乎没有一点时间有自己的爱好，看到高三学生的学习时间表我觉得太可怕了。我在高中带学生三个月的美术高考，我知道学生所经受的压力。我再一次亲身的了解他们的思想。我觉得工业设计教育不仅是大学教学的问题,学生在高考选拔的时候就有问题。我问学生你的理想是什么？是考上大学。不管是什么大学,学习这个美术就是想考一个好一点的大学，目的很单纯，至于以后学习什么他们一点也不知道。这样的学习真的是太恐怖了。学生们问我：“老师你是学习什么的”？我说：“学习工业设计专业的”。又问工业设计是做什么的？我列举了很多工业设计的例子，他们好像也不太懂。之后我就说电视机的设计、手机的设计等等。说完后一个学生问老师那你什么时候学的画画啊？学习工业设计也要学习画画吗？还有很多学生问我，老师你怎么不出一本书呢？我看你画的画比他们（现在市场上的美术高考书籍）好。我回答我没有哪个精力和能力。我现在能做的就是教你怎样学会审美世界和简单的创新思维。说实在的我也想出书赚钱，可是我是眼高手低。最后只能做老师了。

 音乐家不是几个月吹出来的或弹出来的，是要靠几十年的艰苦训练出的成果。中央音乐学院的高材生有几个是学习过几个月音乐的。同样设计师不是几年就能培养一个的。学习工业设计专业之前就不知道工业设计的概念，是不是很恐怖。有做教育的人注意这样的问题了，都是说一说就过去了。没有人去冒险为自己开刀。我们国家现在的艺术类的工业设计教育只能说是学习了画画和怎样使用电脑做简单的造型。高中阶段学习了数学、语文、外语等自然基础学科。这些都不能说是完全掌握的艺术或掌握了技术。中国的工业设计教育培养出来的大学生出来的能不能做工业设计？能不能开公司？大部分不能。原因是接触工业设计的时间太少，还没有了解什么是工业设计？工业设计能给企业带来什么利益？更有的学两年工业设计了还不知道毕业后做什么？说白了学生们是需要传道、授业、解惑的人。他们在学生的角度当然不知道工业设计能给他们能带来什么好处了，因为他们没有直接体验过工业设计带来的乐趣。他们高中的目标就是考上大学，大学的目标就是顺利毕业。毕业后能有一口饭吃。而老师，真正的老师能认真的把课程上好就是优秀的了。谈不上什么传道和授业。或者说很多时候自己还有迷惑呢。在这里我要和学生们说的是学习工业设计专业是要有天分的，是要选拔的。工业设计并不是每一个人都可以来做的，在进入这个行业的时候要仔细的考虑清楚。不要轻易在某个专业上浪费很多的时间，最后还没有在这个行业里生存下来，这是时间的浪费，也是教育的悲哀。国家每年都在大量的培养工业设计人才，可是最后还是要在工业设计教育的残次品中再选择的。工业设计人才同样要的是精品，要像培养飞行员一样要经过严格的选拔，和科学合理的训练，才能胜任工作。每个方向的工业设计应该有专门的对口的单位来提出培养计划，指定培养目标，提供培养条件。设计教育是很严肃的问题，也是中国面对的一个大的问题。作好工业设计必须要有准专业的设计人员的指导，要有充足的环境可以让设计人员去实践。很多的学校关于工业设计的理论课程讲了很多，可是在实际的应用中没有环境、没有条件、没有技术指导。最后学生的实践水平还是零。如同游泳课程一样，讲了很多的理论，下水游泳同样是被镪水。这样还不如在水里一直练习，至少可以摸索一些经验，不被水淹死。但是要真正的参加比赛还是要有好的教练指导来提高速度。毕竟一个人的摸索时间太长。做设计一定要懂得技术，没有技术就没有设计他们是相辅相成的。企业给学校多少机会做工业设计？企业在设计上投入的资金是多少？有山寨工厂的出现必然有山寨产品的出现。有山寨的学校必然有山寨的学生啊。工业设计范围是广阔的。那么工业设计的基础教学就是难度的。这就要求每个学校要根据自己不同的情况和自己的学生生源情况做教学大纲和授课计划。清华大学和北京大学的生源和普通本科的生源毕竟是有差距的，这些要在教学中有所考虑和设计的，高校的工业设计基础教育要从实际出发，要从社会出发，千万不能统一。毕竟高中的美术教育还有问题，这个教育没有解决，那么大学里面的基础教育也好专业教育也好就都存在着问题。

 二、设计是艺术和科学的联姻。记得一篇文章是《工业设计到底是什么?该如何发展？》中提到“工业设计是技术美而非艺术美。”我不是这样认为的。好的产品应该是技术美和艺术美的合体。无论中国现在的制造业的高端是什么样子，中国的设计是什么样子。做产品的，做企业的都应该把科学与艺术结合在一起。中国现在好不容易把科技和艺术结合起来，或者说好不容易把艺术的东西融入产品中是一个好事情。产品发展的最终方向还应该是艺术。在某种层面上来说你的技术再高，大众接触不到还是没有用的。无论是概念设计还是改进设计最根本的问题还是适应大众，为大众服务。技术美也好，艺术美也好也都是为大众服务。所以工业设计不能简单的这样认为是技术美。技术美可能是工业设计的一个必然基础前提，艺术美可能是最终目标。少了那一个都是不可以的。

 三、设计需要长久的策略。我个人认为中国的工业设计教育发展到这个样子有拔苗助长的势头。中国现在需要工业设计，是很需要工业设计，但是不能着急，总有一天会出现工业设计大师的。音乐人才不是几年就可以培养出来的，同样设计的人才也不是几年就可以出来的。设计人才的培养是需要一个周期。而且是很长的一个周期要十年、二十年或者更长。我在设计在线网站上的一篇《浅谈当代中国高校工业设计教育》的小文。里面虽然说的不是很深刻，但是一些情况还是比较真实的，至少比我看到的很多艺术设计类的论文要更能有说服力。看了很多关于中国设计教育的文章，包括《王受之：中国设计教育批判》一文按照时间顺序说了很多问题，把所有的问题总结起来，我觉得我们要向这样的教授和专家学习，去说实话和勇敢的去表达自己的想法。我相信事物永远会向好的方向发展，希望中国的工业设计能有一个更大的进步。