一般认为，包豪斯（BAUHAUS）是现代设计的发祥地，中国也在学包豪斯，但只学到了皮毛，没有习其精髓！包豪斯在设计教育上重要贡献有三点：一是强调基础训练，即三大构成；二是强调学生实际动手能力和理论素养并重；三是学校教育与社会生产实际结合！

目前国内开设工业设计专业的院校绝大部分都只有第一点的训练，后两点的训练极少甚至没有，这还不包括许多院校根本都不具有开办设计专业的学校，为了扩招也来赶时髦，这些院校连基本的做模型的条件都没有，更别谈什么实际动手能力！由于后两点的严重缺失，许多学生快毕业了都不知道什么是工业设计，还以为就是画画呢！

中国经济在经历了持续飞速发展二三十年的背景下，其设计体系却迟迟不能跟进，我们不能盲目的效仿西方国家，因为没有哪个西方国家经历过中国现有的国情，我们必须期待一场轰轰烈烈的改革，杀出一条属于中国自己的设计之路！

笔者建议以下几点改革措施：

首先，设计教育体系应该独立于传统的教育部门之外。设计教育是一项创新意识很强的工作，它需要大胆的改革，创新，各个设计教育机构都能提出自己的改革措施，不一定要用固定的教育模式，这就需要国家教育部门的支持，把设计教育体系独立出来可大大提高改革措施的执行效率！

其次，建立专门的设计学校，可以是大专，大本和职业教育。现在的设计专业都是设立在综合大学和美术学院里，这是极其不科学的。看看设计强国，哪个国家没有专门的设计学校？专门的设计学校无论从学习氛围还是从设计改革方面来讲，毫无疑问都具有强大的优势！www.dolcn.com

最后，教育课程和设计学校改革。在继续深化基础课程基础上，加大设计史的比重！所有理论都来自于历史，一个不了解历史的人，是不会有思想创新的。学生必须了解历史上的各个阶段的关系，各个流派的转折，每一场设计革命爆发的根据极其影响，从而形成自己的历史观。（非常期待中国的设计工作者能发起一场伟大的设计革命！）将现有课程中的“设计方法学”，“产品设计原理”等空洞，枯燥的纯理论的东西作为了解知识。因为这些方法只能代表编者的观点，不适合所有人，也不能让它去约束学生的思维！设计学校因有自己的实习车间，让学生充分体验把电脑图变成实物的乐趣，这是最好学习材料，模具，工艺等实际问题的教材，现有的什么“材料学”，“塑料模具成型工艺”等课程都非常的不切实际，试问学生见都没见过的东西，怎么能让他们掌握呢？基本这些课程在现有的教育模式下学了和没有差不多！设计学校还应当与当地的设计公司和企业建立起合作的关系。多聘请一些设计工作者担任教师或讲学，这才是学校培养设计人才的最终目标，才不会闭门造车！可惜的现在的院校基本都没有这样做，十个学工业设计的九个都转行了，还有一个苦苦挣扎之中！

总之，以上是我这些年来的感悟，仅代表个人观点！最后祝愿中国的设计力量与日俱增，啸傲世界之林，期待“DESIGNINCHINA”！